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教学因“源头活水”而灵动

2011年12月07日 00:00:00 访问量：1059次

-------我与课内比教学

长岭镇中心小学魏永菊

金秋送爽，丹桂飘香，我校迎来了“课内比教学”的东风。老师们信心百倍，犹如注射了一支兴奋剂，准备在同行们面前一展风采。在教务处的精心组织下，我们认真学习了省教育厅，随州市教育局，广水市教育局有关课内比教学的会议精神，同时还结合我校工作实际认真学习了《长岭镇中心小学课内比教学实施方案》。陈安丽厅长的关于“比教学，访万家”的视频讲话，更让我深有感触，心灵受到了强烈的震撼。现代科学技术飞速发展，一支粉笔，一本教科书，照本宣科的教学模式，早已跟不上时代前进的步伐了。作为教师，如果不学习，不充电，就如一潭死水，不会给学生激起什么充满活力知识浪花了。学生是一个个鲜活的生命个体，育人必育心，教师必须要有坚实的基本和深厚的文化底蕴，要不断地充进“源头活水”，教学才可能彰显魅力，课堂才可能充满活力，历时三个多月的比教学经历，更让我体味到了“台上一分钟、台下十年功”的深刻意蕴，品尝到了教学工作的酸甜苦辣。

一、虚心学习，取长补短

人们常说“刀不磨要生锈，人不学要落后”。为此，我常常学习一些与教学有关的书籍，什么《小学语文教学研究》、《小学语文教与学》、《小学语文教师》、《班主任之友》等，已成了我课余的必备读物，从中我领略一些开启智慧大门的金钥匙。“三人行必有我师焉。”这次活动让我看到了一群爱岗敬业，勤于钻研，与时俱进的同事们，他们谁也不甘落后，在比中学，在学中练。通过教学目标的确定，教学问题的设计，教学方法的选择，教学语言的锤炼，更体现了老师们的综合素养和过硬的基本功，从老师们的身上，我们学到了一种锲而不舍的精神。吕玲老师执教的《坐井观天》，令人耳目一新，让我看到了一节原生课堂，一节返璞归真的课堂；代丽萍老师执教的《花钟》那富有特色的导语“孩子们你们喜欢鲜花吗？今天老师就带你们到花的世界领略花的神奇与美丽吧！”那充满磁性的声音，至今还留在我的脑海里，整个教学过程老师教得轻松，同学们学得扎实，堪称“课内比教学”的奇葩。

我们的学校是一个团结协作的大家庭，在比教学中，老师们既是竞争对手，又是很好的合作伙伴，作为一名一直坚守在一线语文教师，经过自己的勤奋求索，奋力拼搏，虽然品尝到了一点儿桃李芬芳的喜悦，但我更能清醒地认识到自己的不足，如多媒体还不能得心应手地运用于课堂。为此，我虚心地向有经验青年教师李海华、毛婷、代丽萍等老师请教，他们也不厌其烦，手把手地教我，从课件制作到动画设计，无不凝聚着他们的心血。现在我已会制作简单地课件，并能将多媒体娴熟地运用于课堂了。代丽萍老师要代表我镇到市里去参赛，我们还经常在一起商讨她的教学设计，如何达到最优化。毫无保留提出自己的一些见解，反复地帮她修改说课稿，从教学相长中，我感受到了取长补短，合作学习的愉悦。

二、精心准备，厚积薄发

学校为我们每位教师搭建了一个课内教学大比武的平台，我也积极地参加了讲课和说课，我深深地感触到这次活动的开展，不仅仅是一个活动这么简单，它不是走过场，装样子，而是一场智慧与能力的较量，老师们都精心准备着，每一个人都有压力，同时也有前进的动力。这次教学大比武，我讲的课是《酸的和甜的》，它是人教版小学语文二年级上册中的一篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲了狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，从而迷惑了小松鼠和小兔子，如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐，字里行间洋溢着童真，蕴含了凡事都要亲自体验的道理，为了更有效地达成这一课的教学目标，我反复地阅读了教材，查阅了大量的资料，精心构思，组织教学，设计了精彩纷呈的课前互动，让学生根据苹果、桔子的图片，在仿中创，看图编儿歌，学语文、用语文，学生在轻松的气氛中不知不觉地进入了文本，接着教师顺势提出了一个富有启发性的问题，“谁认为葡萄是酸的，谁认为葡萄是甜的？我们还是到葡萄架下听听吧！”一下子拉近了学生与文本的距离，课中我让学生抓住重点句子，反复朗读、评价、比较，来品味语言，感受语言文字的魅力，课后以有关葡萄的儿歌来结束全文，带学生离开葡萄架，然后问学生：“孩子们，学了这篇课文，你对文中的小动物要说点什么？用这一开放性的问题来突破文章的难点，教学设计的框架构建了，我又根据设计制作了课件，准备好说课稿，没想到在赛课时还受到了听课老师们的一致好评，我深知这是同事们对我的鼓励。

三、勤于笔耕，记录成长的足迹

好记性，不如烂笔头，课余我常常练练自己笨拙的笔，将一些教学心得付诸笔端，近年来我所撰写的论文，教师范文，教学设计有20余篇获奖，其中有多篇获国家级奖，有的获省级奖，有的获广水市一等奖，辅导学生多次获奖，今年我所撰写的通讯稿《别开生面庆六一》、《秋雨连绵伴家访》分别在《广水教育》、《广水市“课内比教学，课外访万家”工作简报》上刊登。虽然，我的文章还很稚嫩，还需要反复锤炼，但我仍然不放弃、不泄气，坚持写作，勤于笔耕，记录好自己成长的足迹。

乘风破浪会有时，直挂云中帆寄沧海，如果说小学语文教学是一座巨大的葡萄架，那么，我就像文中的小狐狸那样曾在葡萄架下转来转去，像小松鼠和小兔子那样也曾走过一些弯路，酸的是积累，甜的是收获，比教学历练了我，在以后的教学中，我还要迈出更坚定的步伐，像小猴子那样敢于尝试。因为“课内比教学”，如春风化雨，早已滋润了我们每个教师的心田。

二O一一年十二月

编辑：李海华

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