如何开展一堂高质量数学习题讲评课

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！很荣幸能够参加此次交流会，我是长岭镇中心小学袁荷恙，今天我给大家分享的主题是“如何开展一堂高质量的数学习题讲评课”。各位老师都知道，线上教学相比于线下教学还是有很多不便之处，目前我班上的学生主要是上午通过观看电视的方式来进行统一的新课学习，下午我们一般会开展直播课来进行学生作业的讲评，那么如何准确定位学生实际学习中的薄弱知识点和共性问题同时还能帮助不同孩子解决自身的个性化学习问题，是我一直在思考的。那么我基于希沃公司的希沃白板和易课堂两款软件的运用，探索出了一套提升讲评课质量的教学方式，在这里和大家做一个简单的分享。

这套教学模式围绕习题讲评课，一共有课前、课中、课后三个阶段。

首先在课前，我首先会查找云端合适的讲解微课，发送给学生进行知识点的巩固，同时会推送云端的习题给学生，检测学生电视课程的学习效果。对于我推送的习题，系统会实现客观题的自动批改以及主观题的手动批改，作业报告会即时反馈。根据学生的作答情况，系统还可以非常智能的进行分层推题，进行二次巩固。

老师们看向中部，我根据产生的作业报告，便可以定位出学生们的共性问题以及个性问题。在此基础之上，习题课的讲评一定是精准定位学生共性问题，并解答这些问题。那么在课程中，学生们也可以通过语音或者文字来进行二次的提问。习题课有讲有练，练的部分我会通过云课堂的答题板，发布当堂练习来检查我的讲评效果，从而调整接下来的讲评重点。

讲评课程完成后，我会通过发布答题卡作业来进行课后的复习巩固，同时会开始关注同学们存在的个性化问题，进行单独辅导。对于教学模式的探索，我接下来为大家展开详细的介绍：

在接到线上教学的通知时，我首先接触了希沃白板5，希沃白板5主要是一款非常实用的课件制作工具，相信很多老师也有了解过，其中的云课堂直播功能，确实是为老师们提供了很大的便利。那么为了在课前、课后都能够进行资料、作业的推送，我又开始了解多家公司的教学软件，最后选择了希沃易课堂，易课堂其实也是一个比较不错的软件。二者的结合，帮助实现以学定教，从而提高讲评课质量，在这里对产品我也不多做介绍了，主要和老师们聊聊在实际教学过程中的运用。

首先在课前，易课堂和教材同步的云端资源还是比较丰富的，在以往教学的过程中，作为老师可能只能下发一些文字资料或者让学生看书来进行课前学习，那么现在，多媒体资料会更加形象、具体，我会根据电视课程每日的安排以及教学进度，来寻找合适的知识点讲解微课，一般10分钟-左右，。微课不要多，要精，来进行上午电视课程的补充学习。那么对于学生们是否观看了我推送的微课，易课堂教师空间也有相应的反馈报告，例如右图：学习进度会显示是否完成，学生观看了微课，才会显示“已完成”，没有观看的话，会显示“未完成” 。答题用时是我经常会注意的指标，这个指标分析起来挺有意思，有一次我推送了一个10分钟的微课，有个学生的答题用时是6分钟，各位老师品品，这个学生绝对是没看完对吧，学习态度就很清楚了，我一般会再给他一次机会，如果发生第二次，我会提出批评。答题提交时间我也会关注，如果孩子们在晚上10点以后提交，我会提醒他们早点休息。仔细想想，数据确实是会说话的~

在课前推送完微课进行补充学习后，那么就应该布置作业了对吧。电视也看了，微课也学习了，那么知识点到底掌握了没，咱们就来练练吧。对于习题的布置，我主要选择资源库中同步的习题资源，一来是考虑难度比较适中，二来是习题自带了答案和解析。我会选取合适的试题推送给学生，从而检查学生对于知识点的掌握情况。作业批改方面，客观题可以自动批改，解答题拍照上传我手动给分，也比较简单，批改完成之后，学生的作答情况一目了然。

查看作业报告其实是比较重要的一环，对于作业报告的解读，我的目标是：清晰的了解习题课到底该解决哪些知识点的问题。以前在课堂教学，我喜欢通过画“正”字的方式来找到学生错误较多的题目，有一个同学错，我就在题号旁边画一横，看看哪题“正”字多。很多老师应该也用过和我一样的方法，有些费时费力。其实现在的教学软件确实快捷了很多，现在我会直接通过查看答题结果来了解哪些是错误较高的题目，错误率较高的题目一定是需要精讲，那么错误率较低的题目可以泛讲或者不讲。系统已经将正确率低于60%的题目自动标红，非常醒目，我会着重来看，从而分析出学生们薄弱知识点，作为我讲评课的重点。同时答题报告的正确率统计、学习时长、学习时段我们也可以进行了解，系统也会智能的给我们一些提示。这个环节，我主要是针对题，找到关键题，定位关键点。

了解完班级的共性错题和共性薄弱点之后，我的目光也开始转向学生的个体，每个学生对于知识的接受程度不一样，在家里不像在学校，天天有老师围着转。有些学生产生了单个疑问，可能出于各种原因没办法提出和解决，那么时间一长，学生可能整个知识链都会出现问题，所以老师要做到主动的关注。我一般会看看学生的个人报告，来了解他们存在的知识点个性化问题。那么首先针对这些问题，我会使用“分层巩固”功能，根据学生的作答情况进行知识点分析，按照简单卷、中等卷、困难卷，来对不同层次的学生进行类似试题的再次推送，巩固学习。这里，我主要针对的是学生个体，也就是针对“人”。

接下来我就要来到课中环节，因为根据对作业报告的分析，我已经定位出上课主要需要解决的问题和强调的知识点，那么这节课，我就实现了“以学定教”。课程所讲授的内容更加贴合学生们实际的需要。首先课程中，我先来解答班级的共性问题，再次讲授，随后我也会通过连麦和文字互动，让学生们在课堂上进行二次释疑；一节完整的讲评课必然包含有讲有练，一开始会展示题目，让同学们在聊天框回复答案，后来发现这种方式有很多同学“浑水摸鱼”，了解完产品以后，我学着通过云课堂的答题板进行当堂检测，答题结果会立马展示，从而调整接下来的讲评节奏和重点。

讲评课结束后，学生们对于知识点的理解应该更深了，那么这个时候可以挑选一些略为拔高的题目来进行练习和复习巩固，我一般通过易课堂的答题卡作业来进行。题目我可以挑选一些自己编制的题目或者教辅材料的题目推送给学生，仅仅只需要我制作相应的答题和计分就可以了。同样推送的答题卡作业可以实现选择题的自动批改，帮助我节省不少时间。同时还可以用来进行单元检测。批改完成之后，作业报告也会是我关注的重点。

在课后，我们同样需要花心思来帮助学生进行有针对性的辅导，直播课因为时间非常宝贵，学生很容易走神，那么我主要是集中精力来解决大家都存在的共性问题。对于每个孩子的个性问题，那么除了刚才为老师们介绍了，系统可以进行分层巩固推题。那么我一般也会录制知识胶囊，也就是小微课，来推给不同的学生，可能一个微课3-5分钟，时间不长，但都是孩子们真正需要的内容，查漏补缺。那么班上的共性问题和个性问题就都能得到解决了！

最后对于家长，也可以关注易课堂家长端来试试掌握孩子的学习情况。按照以往，家长们都喜欢询问老师自家的孩子表现怎么样？学习怎么样？那么其实老师也没办法做到对每个孩子了解的细致入微，但是每个孩子科学的分析报告是可以做到的。家长绑定了学生账号之后，可以收到每日的作业提醒，从而提醒学生赶紧做作业；每日的作业完成情况也可以及时的掌握，同时，经过一个阶段的学习之后，家长们也可以看看孩子们每个学科的阶段性学情，任务完成的怎样？错题有多少道？互动多少次？数据都是非常清晰明了的。那么，老师的微信和手机不再是唯一的了解渠道。