情与教育相伴 爱与奉献同行

一、激情满怀，忘我工作

她热爱自己的工作， 如同热爱自己的眼睛。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高令她肃然起敬。那时，心中就萌发了当一名人民教师的愿望。2000年师范毕业，恰逢教育体制改革，毕业生自主择业。她想：“难道孩提时代的梦想就这样破灭吗？不，我不能。”为此她坚持自修完大学课程，一直在为梦想成真而不懈努力着。2013年秋，长岭中心小学聘请她走上教书育人的三尺讲台，她终于圆了教师梦，站在神圣的讲台上。她不忘初心，不曾动摇过教书育人的殷切之心。凭着对教育的满腔赤诚和强烈的责任感，她在平凡的教学工作中一直保持着永不懈怠的敬业精神，无私挚爱的奉献精神。她时常告诫自己要用爱心去对待每一名学生，用耐心去处理班级的每一件小事，用真心去呵护每一颗幼小的心灵，把学生健康成长当作对自己最高的褒奖。所以，她面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾放弃；面对雏鹰般振翅欲飞的学生，她倾心培育携手同行，不放弃一名落单的学生。

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，她常想：喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己。所以，无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行对学生的影响。这几年来，她明显地感觉到自己的言谈举止，既处于师生密切关注之下，又时刻被学生效仿着。所以，每当要求学生努力学习时，她首先以自己勤恳刻苦的工作精神率先垂范；每当教育学生热爱劳动时，她从不指手划脚、拈轻怕重，而是亲自和学生一起参与劳动，陪伴始终；每当叮嘱学生遵守校纪校规时，她首先做到了遵守校纪校规……在她长期身教感染之下，终于，主动维护班级卫生和纪律，互帮互学，已在二（1）班蔚然成风！当表扬学生时，同学们异口同声地回答：“我就像你那样做”。这句话震撼着她的心灵，她感到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、严慈相济，教书育人

教学工作是一门高深的艺术，只有严慈相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。在管理班级琐碎繁冗的工作中，她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“白天鹅”要爱，“丑小鸭”更要爱。她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。她深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，她总是像对待一朵鲜花上晶莹欲滴的露珠一样格外细心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯小错不急躁；犯大错不发火；屡错屡教不灰心；问题不除不撒手”。这是她转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。在教学中，她结合教材的难度和学生的接受能力，对不同层次学生设计了不同深度，多种策略的教学方法，让优生更优，差生变优，争取立足中等生，扶持差生，满足优生的发展要求，力争面向全体学生发展的个性特长。

　  四、关爱学生安全，关爱无处不在

作为小学教师，特别是班主任，工作琐碎而重要。小学生顽皮好动、任性活跃、自控能力差，稍不注意就会发生意外。上学期班上一位学生在放学回家途中，与另外几个学生抢纸牌玩时，被其中一名学生不慎推倒，导致右手骨折，她和同事及时将他送到广水中医院就医。手术完毕，她拖着疲惫的身体返家时已是深夜,学生家长得知后给予了她高度赞扬。这件事让她深刻地感受到了情要与教育相伴，爱要与奉献同行。

一份耕耘，一份收获，付出辛勤，收获成绩。近几年来，无论是教学还是教研，无论是班级日常管理还是综合评比方面，她都赢得了学校和社会的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。她明白要在知识更新迅猛的当代勇立潮头，只有靠不断完善自我，勤奋工作，开拓进取，才能为学校的教育教学工作做出自己应有的贡献。