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开展教学研究助力课堂教学

2018年04月11日 11:06:11 访问量：9540次

开展教学研究助力课堂教学

—实现校本研究的创新与升华

广水市长岭镇中心小学

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！感谢教育局领导给我们搭建一个这样交流学习的平台，让我们长岭镇中心小学有幸与各位同仁交流，汇报本校在教学教研之路上的一些不成熟的做法，我交流的题目是：《开展教学研究，助力课堂教学》。敬请各位专家不吝指教。

一、重视课题研究，立足生本课堂

自从新课程改革提出以后，面对新课程改革的要求，结合我校教师队伍的现状，我们发现，我校很多教师在外界新课程改革风起云涌下，他们的教学现状依然是涛声依旧。

在大量事实面前，我们认识到一支粉笔，一本教科书的课堂再也不能适应时代的发展了，教师综合素养的提升，加快教师专业发展步伐已迫在眉睫、刻不容缓。

面对现状，我校确立以课题研究为依托，以理论联系实际为抓手，来促进教师专业成长的科研活动。从2007年开始，我校就抢抓住机遇，主动申报省级课题《不同类型学生学习策略的有效性指导研究》，此后，学校一系列的课题研究便应运而生，在促进教师成长方面发挥了巨大的作用。

2007年我校的第一个省级课题申报成功。课题组组长黄明金带头上示范课，组员朱莉等分别上了展示课，并同课异构、百家争鸣，选择更适合农村小学孩子的教学方法，课题组老师充分发挥自己的主观能动性，以课题研究为平台，促进学生学习方式的转变。教师在开展课题研究时，积极参入，把课题研究看作是一种自我发展和提升的机会，坚持理论与实际相结合，在学中教，在教中学，教学相长。几年来，教师撰写出相关论文、案例、教学反思多篇，制作出了大量的教学课件，朱莉老师执教的一节优质课获省级奖。2009年12月20日该课题顺利结题，2011年4月此课题又被评为湖北省优秀课题。

通过教科研的开展，我校教师的教学理论水平与实践能力有了较大地提高，但成绩只能代表过去，探索现代教育需要我们迈出更坚实的步伐。2012年我校又成功申报省级课题《小学数学综合与实践学与教的研究》。这次课题研究，课题组成员开发优质案例10余篇，其中汪先义、汪琳两位老师开发的案例《倒水解谜》被收编入小学数学《综合与实践》五年级下册教材。邱晓慧老师的说课《倒水解谜》获随州市二等奖，赖莉老师的说课《倒水解密》获随州市一等奖。由于课题组成员坚持不懈地努力，该课题已于2017年12月顺利结题。

教改工作的磨练，不仅使他们的教学观更加清晰，而且推动教师不断去进行实践与尝试。2014年，学校成功申报地级课题《小学语文导学案编写与使用有效性研究》。课题组成员积极参与，勇于实践。撰写论文、导学案数十篇，其中多篇获国家级、省、市级奖。魏永菊老师执教的作文讲评课《课间十分钟》获广水市一等奖，杨惠老师执教的阅读课《慈母情深》获广水市一等奖。组员们团结协作，该课题已于2016年顺利结题，并在随州市教研室主持的课题研讨会上做了经验交流，李银善、魏永菊、孙伶俐老师在课题研究中表现突出，被评为随州市教育科研先进个人。

课题研究让我们的教师以前瞻的眼光观望教科研动态，以开放的姿态去感受教育新潮，更注意以感知新事物新变化的敏锐性，开掘其深度，拓展其广度，以适应教育的需求。在2014年我校成功申报地级课题《导学案的设计与使用的研究》，同年，我校毛庆勇老师执教的《精美的邮票》获广水市一等奖；2015年李建华老师执教的优质课《我是时间小主人》获省二等奖；2015年9月李海华老师在随州市体育教师基本功比赛中获一等奖；2016年梅花老师说课《雨的形成》获随州市二等奖……，目前该课题正在有条不紊的进行研究中。

课题研究，促使教师教育观念的转变、让新式的授课模式充斥课堂，学生自主探究的学习方式在潜移默化中形成。不求开花结果，但求生根发芽。

二、聚焦课堂，助力教师成长

十年树木百年树人，教师专业成长是需要不断在课堂中实践促进的。长岭镇中心小学有一个传统性的工作，即每年每学期都有一个教学研究主题，每次的主题都有不同的目标和目的。这个工作大多数学校也都在实施。我校的课堂教学研究它重在两个词：参入、坚持。这种校本教研的氛围与精神，让学校绝大多数教师不管是在教学技术还是在课堂驾驭方面都在不断的进步。促进了教师的专业成长。

2017年，为了探索现代智慧课堂，我校携手武汉烽火立云科技有限公司积极进行智慧课堂探究，一些年青教师积极参入，在技术人员的指导下开展智慧课堂教学。其中，杨惠老师执教的数学课《圆柱的认识》、赖莉老师执教的美术课《巧用瓶盖》得到了市教研室各位领导的一致好评，并在广水市“网络学习空间”应用交流展示活动工作布置会上进行远程直播。2017年“一师一优课、一课一名师”评比活动中，李建华老师执教的体育课《前滚翻》，在市教研室领导蔡老师的指导下，被评为省级优课。汪先义、彭芳芳执教的优课，分别被评为县级优课。

2018年，长岭镇小为了推动学校课堂改革，推动教师专业发展，学校在校长室的强力推进下，开始开展“合作学习”的研究和探索，建立“语文小研社”、“数学小研社”来带领全校的语文、数学教师走专业化发展道路，同时，也为未来成立名师工作室或名师工作坊打下组织和实践基础。

聚焦课堂，在教学中探究，学校已近成长了一大批叫得响的教学能手，李建华、魏永菊、汪先义、孙玲莉、朱莉、李海华、赖莉、邱晓慧、戴丽萍、周小琴等等十几名名教师，他们的风采悄然展现在随州、广水教学舞台上。

三、专家引领，名师茁壮成长。

名师成长之路，离不开专家引领，离不开自身不断的学习。在学校有针对性的培养名师过程中，教务处主动把专家请进来，安排教师走出去，让名师在多重环境与条件下能够顺利成长。

日常工作中，我校每年多次邀请随州市教研室领导、广水教研室领导来我校作教研指导，诊断名师课堂，指导名师专业。这几年，学校名师效应突出，这些名师的成长与成绩的取得都离不开各级领导的悉心关怀和指导。广水市教研室主任付志文、教科所所长张克均等多人，经常莅临我校深入课堂指导。语文教研员杨禾更是对老师们手把手地传授。数学教研员喻秀玲、科学教研员沈小琴，体育教研员蔡越明亦是如此。领导们对我校教师的指导，从来都是那么一丝不苟毫不保留！因为有了专家的引领，我们找到了精神支撑。同时，我们抓住一切外出学习、对外交流的机会，并让老师回来上汇报课。

有付出就会有收获。近年来，我校被授予《湖北省基础教育课题研究学校》、《教学管理突出单位》、《教育创新示范岗》等荣誉称号。

四、问题与对策，为了明天砥砺前行

成绩只能代表过去，我们更多的是应该面向未来。为了学校教学教研可持续发展，学校对目前教研存在的问题进行了反思，我们知道，这些问题必须勇敢面对，并创新工作方式，让我校教研之路走得更远。

目前我们面临的问题：

1、教师专业知识与理论水平跟不上课改要求，系统性学习欠缺。

2、校本研修内动力不足，教师专业发展期望值不高，很少有教师有职业规划计划。

3、课堂固化严重，破冰之旅艰难。

4、缺少专家引领，名师之路崎岖。

我们的对策：

1、规划与实施学校中长期校本研修计划与名师培养计划，并分步落实。

2、加强校本培训，从思想、理论、技术、业务素养等方面培养教师。

3、继续请进来与走出去，引领教师成长。