随县新教育参观随想

随县新教育参观随想

近来，教育局要求各校都要开展高校课堂的探究活动，什么是高校课堂，究竟如何开展，如何加强小组合作等等。说实话，听了报告，听了会议，听了精神，查了资料，可是，在教学中如何操作，心里都没有底。即便如此，我还是以积极的心态投入到新一轮的课改学习中。随着学习的深入，我对高效课堂有了个初步的认识。原来高效课堂是一种教育行动，并了解到，在高效课堂里，师生教学活动是共同生活着的，是合作的，没有满堂灌只有引导，没有说教只有熏陶，没有批评只有欣赏，没有失败只有成功。

上周，市教育局带领我们一行参观了随县新教育实验活动，了解高效课堂的开展。我们参观了五所学校的校园文化、教室文化、校本课程等，观摩了两所学校的高效课堂，观看了大课间活动，收获很多，思考也很多。

    我最欣赏的是各校各班的教室文化，三里岗中学每个班都有自己的班名，如：鸿鹄班、宏志班、晨曦班、博学班等等，有自己的班训，有自己的班级格言，有全班同学的合影相，教室走廊里有班级之星的周评榜与月评榜。三里岗小学张贴着学生的书法、绘画作品、优秀作文以及手抄报，五花八门，异彩纷呈，班级内部前面黑板上写有班主任寄语、温馨提示等等，有些教室教师办公也在教室里，师生把教室当成了共同生活的场所。尚市小学外墙文化与炎帝文化融合一体，功能室文化别具一格，独具匠心。

    我最佩服的是三里岗小学和尚市小学的课堂教学改革，2012年起步，仅仅三年时间，两所学校教师到五湖四海取经，回校后苦练内功，孜孜探索，终于总结出一套高效课堂模式。再看看两校的课堂，每一位教师都是那么的从容、老练，每一个同学都是那么自信和快乐。三里岗小学教师授课时由学生按照课表举牌听课老师随牌听课，这绝非一日之功啊，耐不住寂寞、坐不住冷板凳、不专注、不执着、不摸索、是绝对不会出成果的。这也绝非少数几个人的功劳，没有合作精神、没有团队意识是断然不会成功的。他们的课堂教学改革方面取得成功再次证明了：在一个有追求的团队带领下，一个人可以走得很远很远。

    我最感动的是他们对大课间的实施，不管是三里岗小学还是尚市小学，他们的大课间都组织的井然有序，每个教师参入其中，每位学生乐在其中，学生得到了美的熏陶，身体得到了锻炼，学生更得到了集体主义等方面的教育。尤其是我了解到，学生的这些课间活动还是教师无私培训出来的，有的对业务不了解的还是在网上自学然后再教给学生，都给了我很大的触动，他们对新教育的孜孜追求与实施，值得广水教师学习。

榜样就在身边，何去何从？我们应当学习他们勤奋钻研的实干精神，学习他们勇于探索的开拓精神，学习他们协同攻关的团队精神，学习他们追求卓越的进取精神。同样作为农村小学，师资紧缺、条件简陋、教师年龄老化、信息闭塞是不争的事实，但这不能成为我们抱残守缺、碌碌无为、拒绝改革、裹足不前的理由。观念引领行动，行动就有收获。决定事业成败的首要因素并不在于客观条件的优劣，而在于人的观念与行动。

首先，打造高效课堂是一种趋势，是一种追求，我们不能坐等，而是要主动参入。我校在课改研究方面本身就有一种优势，课题实验一直在我校开展，我们要把这种优势发挥出来，在高效课改中把课题研究与高效课堂结合起来，把师生共同追求一种教育幸福生活与高效课堂结合起来，把提高教学质量与高效课堂结合起来，在高效课堂中推进我校的课改实验，在高效课堂中提高教学质量，在高效课堂中追求过一种幸福完整的教育生活。

其次，我们要大力推动新教育活动，开展六大行动，营造书香校园，让学生在诵读中成为精神生命丰富的人；师生共写随笔，反应师生日常生活，促进师生共同成长；开展多种校内外活动，热爱生活，关注社会，聆听窗外声音；通过讲故事、演讲、讨论等，培养师生卓越口才；通过高效课堂构筑理想课堂；通过课程整合，开发校本课程。

最后，把打造特色校园文化作为高效课堂与推动新教育的有益补充，我们要让学校的每一面墙教育人，让每一块牌子熏陶人，让每一个室各具特色。

让我们一起行动起来吧！