“德”“美”双馨 与时俱进

——浅谈美术教学中美育与德育的有效融合

毛庆勇 广水市长岭镇中心小学 432732

摘要：在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，我们注重开展丰富多彩的美育活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养，使美育和德育结合起来，为培养德才兼备的优秀人才而努力奋斗，真正做到“德”“美”双馨，与时俱进。

 

    关键词：美育 德育 融合 “德”“美”双馨 与时俱进

 

在培养全面发展人才的教育中，美育、德育是不可缺少的组成部分，它与智育、体育、生产劳动密切集合，使受教育者在多方面得到发展。成为有理想、有道德、有文化科学知识和有纪律的社会主义现代化建设人才。德育和美育两者虽有联系，但不能互相替代和包含。德育是抽象的概念，是一抽象思维的形式来进行的，它自成理论体系，成为人们接受的道德准则和规范,对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别重要的意义。而美育主要是借助形象思维的形式来进行的，属于感情陶冶的工作，美术课的一切形式都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。引起人们的情感变化，潜移默化，以达教育目的。

美育以情动人，德育以理服人，所以教育人，总是动之以情，晓知以理。就这一点来说，美育经常是德育的前导，而德育又是美育的中心内容。如果一个人不辨美丑，就很难判断善恶，识别真伪。若是只追求外在的形式美，而不问内容的健康进步正确与否，忽视了社会主义的道德情操，也会将以丑为美，以假当真。所以美育与德育既有区别又有联系。

教育行家曾说：“教无定法，贵在实效”。美术教学不仅要让学生掌握一定的美术技能、技巧，更重要的是教师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕捉最佳的“潜入”时机，充分利用美术学科的课型特点，采用切实有效的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领略美术教学独特的道德美。真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈美丽！

作为一名美术教师，怎样利用美术学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现美术教学中的美育，德育有效融合，前面提高学生素质的目的，是我们应该深思的重要问题。我就个人的一些认识谈一点看法：

一、欣赏课教学，培养学生民族自豪感。

《珍爱国宝——古代的青铜艺术》在学习中国古代青铜艺术这课时，应该在课前让学生更多的了解中国古代青铜艺术，青铜工艺是我国古代继彩陶艺术之后，兴起的又一种具有悠久历史，独特的民族风格和鲜明的时代特点的工艺美术。通过本课的美术教学活动去唤醒了学生们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，让学生感受我们中华民族古代优秀艺术文化的契机，青铜工艺，始于夏、西周是它的兴盛时期，到春秋中期以后，转入一个新的发展阶段，一般都以商、周青铜器作为青铜艺术的代表。青铜是铜和锡、铅的合金。语文和历史以及美术的整合，使学生在大的历史背景下，深刻的了解中国在商、周时期青铜工艺的繁荣，通过了解先民非凡的智慧和创造力，增强了学生对祖国古代艺术文化的热爱，以及民族自豪感.

二、培养学生爱国主义情感

在《表现革命英雄形象的雕塑》欣赏中，这课是以审美与情感为主题的课程，通过欣赏美术中人物的描绘与表情，动作的表达，引导学生观察与思考，从而引起内心激动、情感的共鸣。从中绘画、雕塑作品中把握人物情感表现的细节特征，让学生能恰当的运用美术语汇表达自己的审美体验，从而感悟作品的主题。教育熏陶：让学生了解到革命先烈为了祖国和民族的解放，甘抛头颅洒热血的无私奉献精神。那革命者视死如归的英雄气概深深的震撼着每个学生的心灵。使全班同学对敌人冲满无比憎恨和愤怒，对革命者宁死不屈的精神无比敬仰和崇拜。特别是欣赏到《白山魂》、《群情尽望春》时，学生听了，个个疾恶如仇，恨不得把敌人碎尸万段，还不解仇恨。同时让每位学生都感到了国家能有今日，自己今天的幸福生活其确实来之不易呀！让他们从小立志一定要好好学习各门功课，将来去报效祖国，建设自己美丽家园。

三、绘画课教学，培养学生助人为乐，服务人民

在《生活中的趣事》这课教学中美育教学，注重培养学生丰富的想象力及创造性思维，让大家尽量敞开心扉,大胆交流生活中的一些趣事,大胆着笔,画出自己最想画的,最喜欢画的一切。在教学中,我注重对学生的综合评价,在知识的理解与表现中,学生表现参差不齐,为了挖掘每一个学生潜在的能力, 根据学生个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导 . 有效地运用各种资源,增强了美术教学的效果,充分发挥美育素质教育。美育中结合德育，讲述一些助人为乐，服务人民的趣事。引导学生在画画中受到助人为乐的熏陶。帮助别人当作自己最大的快乐，在别人有困难时主动伸出援助之手。要把热心公益事业、扶贫济困、无私奉献；家庭成员之间、邻里之间、同学之间甚至互不相识的人与人之间要互相关心、互相爱护、互相帮助等道德教育。

欣赏中通过作品内容的讲解，让学生感受到艺术的魅力，受到美得熏陶。绘画教学中素描教学能培养学生朴实的品格，培养学生勇于克服困难，坚持不懈的优良品质。色彩教学中培养学生做事认真的态度和培养其坚定的意志之外还能培养学生讲卫生，互相关心，宽宏大量等思想品质。国画教学能培养学生热爱我国优秀灿烂的传统文化，从而热爱祖国，增强民族自豪感，同时还能培养学生克服焦躁的心理，陶冶情操。在工艺制作课中则更有利于学生的集体合作精神。

这就是我对美育和德育有效融合的理解和教学。在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，我们注重开展丰富多彩的美育活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养，使美育和德育结合起来，为培养德才兼备的优秀人才而努力奋斗，真正做到“德”“美”双馨，与时俱进。

 

 

寓德育于美术教学中作者：樊字环

美术德育论文

作者：周有娣

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作者简介：

毛庆勇，男，30岁，小学一级教师职称，现任职于广水市长岭镇中心小学。

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