广水市小学英语阅读能力等提升实施方案

为进一步推进英语课程改革，切实改变我市中小学英语教学现状，提高英语教学水平与教学质量，实现“轻负担、高质量”的教育教学目标，努力创建适合每个学生发展的教育，培养未来社会需要的合格人才，特制定本行动方案。

一、认识提升英语能力的重要意义

提升中小学英语能力行动是基于当前教育大环境的发展要求和广泛调研的基础上进行的，对于改善我市中小学英语教学现状，促进全市英语教学的均衡发展，提高我市中小学英语教学质量，推动广水教育优质均衡发展起着重要作用。

二、明确提升英语能力的基本目标

（一）显著提高中小学英语教学质量。进一步规范我市英语课程开设、教学管理及考试评价管理；转变英语教师教育理念和教学方式；改善中小学生英语学习环境，转变学生的学习方式，调动和保护学生学习英语的积极性和主动性，提高中小学英语教学质量。

（二）全面提升英语教师专业化程度。教育局、各中小学校要确保优先配备英语教师；建立中小学教师补充机制，及时补充因退休、调离等原因造成的减员，确保专业教师数量；按照“以校为本、市区为主、各级联动”的原则，三年实现全市中小学英语教师普遍培训一轮，人人得到提高。

（三）落实英语教学设施资源配置。按照中小学英语专用教学设备配备标准，逐一落实全市中小学校英语教学设施及配套教学资源的配置，学校图书室要配备必要的英语阅读书目，丰富学生英语阅读资源；尝试引进人机英语口语练习系统等人工智能设备，逐步解决学生口语薄弱的问题。

三、提升英语能力的主要措施

（一）规范英语课程教学管理。教育局要引导学校和教师高度关注儿童认知规律和学科学习规律，严格按照课标要求组织教学，不赶进度，不拔高要求，不随意增加课程难度，保护学生的英语学习兴趣，尤其是小学阶段，要将培养和保护学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯放在英语教学的首位。小学三、四年级每周英语课不少于3节，五、六年级不少于4节，自三年级起须介入自然拼读法的教学，提高学生的英语阅读量。初中阶段每周英语课不少于5节，建议各校额外安排时间强化训练听力和阅读。

（二）建设专业化英语教师队伍。各地要优先补齐农村中小学英语教师队伍，切实提高农村中小学师资水平。采取多种措施为新教师提供生活、学习保障，优先保证其参与培训、进修活动，并将培训进修成绩作为评优表彰、晋级的重要加分条件。

（三）落实英语教师三年培训计划。师资培训部门、学校要制定英语教师培训方案，有计划、有目的地开展为期三年的英语教师培训。选送名师和骨干教师到先进地区（学校）培训，通过英语教师全员培训、专家讲座、参与式研讨、跟进式培养等方式，将我市英语教师按标准培训一遍，使英语教师了解并掌握先进的语言理论和英语教学理论，进一步更新教学理念，学习先进的教学技能和方法，提高课堂教学驾驭能力。

2019年11月下旬将在广水市实验小学举办小学英语阅读能力等提升推进会，全市所有小学英语教师参会。会议形式为本地教师讲研讨课，专家讲示范课、讲座、评课，教研室宣读广水市小学英语阅读能力等提升工作方案。

（四）打造一支核心英语教研团队。着力培养一批学科带头人和英语骨干教师，打造全市英语教育教学改革、教师培训、教学研究的中坚力量；以各级英语名师工作室为载体，通过引领辐射，工作室各成员带动各学校各地区英语教师成长；建立一支具有较高整体水平和国际化视野的名师和教研员队伍，确立引领全市基础英语教育教学持续、长足进步的核心动力；总结区域性整体推进英语教学经验，提升校长对英语课程的领导力，打造英语教学特色学校。

（五）优化英语教学设施与阅读条件。学校要按照普通中小学英语教学专用设备配备标准配齐配足英语听说设施设备，尤其关注农村初中和小学，在教室、办公室网络及英语多媒体教学软件、英语教学视听资料、挂图等相关教学资源配备方面，确保农村学校多媒体设备能用、好用；加强英语阅读教学，开发适合各学段、各年级学生阅读的高质量阅读材料，配备必要的英语阅读书目，如《黑布林》、《书虫》、《妙语短篇》等英语阅读系列丛书，为学生英语阅读量达到课标要求创造条件。各校英语教研组要注重英语课外阅读研究，对“如何指导学生课外阅读”、“如何提高阅读质量和阅读效率”、“如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读的自觉性和积极性”等大家普遍关注的问题进行深入细致的调查研究，寻找有效途径和方法，制定切实可行的措施。按照《课程标准》的要求，以及学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学校课外读书计划并定期进行检查和督促。每周开设一节英语课外阅读指导课，加强对学生课外阅读的检查和指导。在全校范围内组织丰富多彩的英语阅读竞赛活动推进课外阅读，鼓励学生以多种方式分享和展示自己的阅读收获，成立校园英语读书会，适时举办校园英语沙龙、英语角、课本剧表演、英语阅读技能竞赛、“读书节”等活动，创造浓厚的读书氛围。

（六）利用教育信息化手段加强英语教学。利用教育信息化平台，结合英语课程目标要求，发挥多媒体教学作用，高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动网络学习空间和人工智能在英语教学中的应用，进一步提高学生的英语学习兴趣和学习效率；组织实施网上集体备课，将现行教材内容的集体备课视频、文字等资源全部实现网络化，积极打造我市英语网络备课系统，实现城乡英语备课资源共享。

（七）建立课题带动机制。把制约英语能力提升的因素，列为我市教育教学重大问题行动研究课题，深入剖析问题，研究改进英语教育教学策略；鼓励中小学教师开展英语教学小课题研究，各学段确立不同课题，带动不同学校和不同层面的教师进行全方位、积极主动研究，解决在教学中遇到的具体问题，从而形成教师研究、专家引领、项目推进、成果推广的全方位研究格局。

市教研室组织“广水市英语阅读教学”及“AI技术在学校校本课程中的应用研究”等课题研究，全市所有小学可申请该课题的相关子课题。

（八）实施活动拉动战略。市、县（市、区）、学校三级联合，针对学生开展英语口语演讲（英语故事）比赛、英语作文比赛、英语歌曲大赛、英语单词记忆大赛、英语书法（手抄报）比赛、课本剧展演、中学生英语能力竞赛等多种形式的英语竞赛活动，也可以充分利用“口语100”、“翼课网”、“叮咚课堂”等人工智能平台开展学生英语口语朗读能力在线展示活动；同时还可充实学生的课外活动，可根据各校特点自行开展，如视频配音、英语口语社团、英语擂台赛等。针对教师开展多种形式的英语教学基本功大赛、用英语讲中国故事比赛、网上备课说课比赛、优秀教学资源网络征集、教学论坛、方法经验推介等活动，培养英语学科带头人，尽快丰富英语教学方式和相关课程资源。

2020年春季将举行广水市小学英语阅读教学讲课比赛活动、广水市中学生英语口语大赛等活动，以赛促教，以教促学。高中生英语能力提升以随州市教研室活动推进为主。

（九）建立完善英语学科教学评价标准。制定中小学英语教学与评价标准，坚持评“教”与评“学”相结合，以课程标准为基础，结合我市中小学英语教学实际，关注与学科教学密切相关的全方位因素，注重课堂目标达成，注重学生的学习兴趣、思维品质、语言应用和语言学习的引领，多方面调动学生学习英语的积极性和主动性，做到过程与结果、单向与多元相统一。

四、建立提升英语能力的保障机制

（一）加强提升英语能力的组织领导。市教育局将加强对提升英语能力工作的领导，市教研室负责对全市英语教学工作的指导、协调、服务和智力支持。各校要结合本地实际，制定具体的提升中小学英语能力的实施方案，扎实推进各项工作。

（二）加强中小学英语教学质量监测。研究制定《广水市中小学英语教育教学质量监测实施办法》，实现英语教学质量监测的科学化、常态化；充分发挥大数据的诊断、反馈、矫正功能，加强对英语常规检测的指导和管理，引导、督促中小学遵循英语学科教学规律和儿童认知规律组织教学，不断优化英语教学环境。

（三）加大对英语课程开设的督查力度。各级教育督导机构要进一步完善中小学英语教学工作的督导评估体系，将提升中小学英语能力的实施情况纳入教育综合督导，从2020年起，广水市小学教学评估方案A3学科特色活动增加英语阅读教学活动，分值4分。按本方案第三十条第（一）小条开课计2分。教师有阅读课教案计1分，学生有课外阅读笔记计1分。切实加强对全市小学英语阅读教学工作的督导评估，把英语阅读能力的提升作为衡量市直、乡镇教育工作水平的内容之一，确保全市提升小学英语阅读能力的目标和各项措施落到实处。

                                      广水市教育局

                                           2019.11.28

附录1：广水市2019-2020学年度下学期小学英语期末质量检测考试题型说明

附录2：广水市小学英语阅读能力提升行动推荐书目

附录3：培养阅读习惯，提升阅读能力（如何做好亲子共读）

附录1：

广水市小学三年级英语测试题型说明

（试卷分为听力和笔试两部分，总分100分，其中听力40分、笔试60分；考试时间为60分钟）

听力部分（40分）

一、听辨字母或者单词（Listen and choose）听录音，选出你听到的字母、字母组合或单词，听两遍。（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生对单词的辨读辨认能力，覆盖本学期教材中的所有字母、单词；

2、数目：本大题共10小题，每题1分，每小题三选一；

3、形式：通过听辨字母、字母组合或单词确定选项。

二、听辨图片(Listen and judge)：听单词或者短语，来判断图片正（√）误（×），听两遍。（5分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生图文辨识能力，本学期所有教材中的图片，都在考试范围之内；

2、数目：本大题共5小题，每小题（1分）；

3、形式：通过听单词或短语来判断图片正误。

三、听辨句子 (Listen and number )：听句子，从每小题所给两个句子中，选出你所听到句子， 听两遍 (5分)

注：1、范围：本大题旨在考查学生对句子的听辨能力，本学期课本所有内容都在考试范围之内；

2、数目：本大题共5小题，每小题1分；

3、形式：每小题给出两个句子，选择你所听到的句子；

四、听辨图片 Listen and choose听句子，选择与你所听到的内容相符的图片，听两遍（10分），

注：1、范围：本大题旨在考查学生图文辨识能力，本学期课本所有图片都在考试范围之内；

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：每小题给出两幅图片，听句子，选择与你所听到的内容相符的图片。

五、听问句，找答语(Listen and answer)：听问句，选择正确的答语, 听两遍。（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生对英语语言的把握，对英语日常交流的理解能力，以本学期所学内容为主。

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：通过听一个问句，选择正确答语，来确定选项。

笔试部分( 60分)

六、字母、单词书写(Read and write）按要求书写字母和单词（10分）

A. 按要求填写空缺字母。（5分）

B. 将所给单词，规范地抄写在四线格里，要求书写规范，占格正确。（5分）

注：1、范围：26个字母及本学期所学过的单词，考查学生对字母、单词规范书写。

2、数目：本大题A、B两部分,每部分5小题，每小题1分；

3.形式：A. 按要求填写空缺字母，如：找出相邻字母，或按字母表顺序，写出空缺字母等；B、给出五个单词，学生抄写在四线格里，要求书写规范，占格正确。

七、单词应用(Read and find out)  读单词，找出不同类（10分）

A．读单词，找出不同类的一项（5分）

B. 读单词，看图片，找出单词对应的图片（5分）

注：1、范围：单词应用题，旨在检测学生的词汇习得；

2、数目：本大题A,B两部分各五5小题，共10小题，每小题1分；

3、形式：A、找不同类的单词题型，从所给三个字中找出和其它两个不同类的那一项；

 B、读单词，看图片题，每小题给出一个单词，从所给两幅图片中，找出与单词对应的图片，

八、句子理解(Read and choose) ，单项选择题（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查知识综合运用能力，以本学期所学内容为主；

2、数目：本大题共10小题，每小题1分；

3、形式：读句子，根据句意选择正确的选项，可以是字词,也可以是图片，补全句子。

九、情景会话（20分）

A.根据问句，找答语（Listen and answer）

注：1、范围：本大题旨在考查学生对英语语言的把握，对英语日常交流的理解能力，以本学期所学内容为主。

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：学生根据A栏所给问句， 在B栏找出相应答语 ）

B.补全对话

注：1、范围：情景会话考查学生英语口头交际能力和逻辑思维能力，把话题设置在一定的交际情境中，考查学生在待定的情境中运用语言的能力。

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：读对话，选句子，补全对话。

十、阅读理解（Reading comprehension）; (10分)

A、(Read and judge or choose)

读短文，判断句子正误，或者选择与短文信息相符的选项，补全句子，三选一（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生的阅读理解能力。

2、数目：本大题共5小题，每小题2分，共10分。

3、形式：读短文，按要求做题。

广水市小学四年级英语测试题型说明

（试卷分为听力和笔试两部分，总分100分，其中听力40分、笔试60分；考试时间为60分钟）

听力部分（40分）

一、听辨字母或者单词（Listen and choose）听录音，选出你所听到的单词或词组，听两遍。（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生对单词的辨读辨认能力，覆盖本学期教材中所有的字母、单词；

2、数目：本大题共10小题，每题1分，每小题三选一；

3、形式：通过听辨单词或词组确定选项。

二、听辨图片(Listen and judge)：听单词或者短语，来判断图片正（√）误（×），听两遍。（5分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生图文辨识能力，本学期教材中所有的图片，都在考试范围之内；

2、数目：本大题共5小题，每小题（1分）；

3、形式：通过听单词或短语来判断正误。

三、听辨句子 (Listen and number/choose )：听句子，并给所听到的句子排序，或者从每小题所给两个句子中，选出你所听到句子， 听两遍 (5分)

注：1、范围：本大题旨在考查学生对句子的听辨能力，本学期课本所有内容都在考试范围之内；

2、数目：本大题共5小题，每小题1分；

3、形式：A、听句子，并给所听到的句子排序;

B、听句子，每小题给出两个句子，选择你所听到的句子；

(这两种题型，选择其中一项。)

四、听辨图片 Listen and choose听句子，选择与你所听到的内容相符的图片，听两遍（10分），

注：1、范围：本大题旨在考查学生图文辨识能力，本学期课本所有图片都在考试范围之内；

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：每小题给出两幅图片，听句子，选择与你所听到的内容相符的图片。

五、听问句，找答语 (Listen and answer)：听问句，选择正确的答语, 听两遍。（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生对英语语言的把握，对英语日常交流的理解能力，以本学期所学内容为主。

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：听问句，选择正确答语。

笔试部分( 60分)

六、单词应用(Read and find out)  读单词，找出不同类（10分）

A．读单词，找出划线部分读音不同的一项（5分）

B. 读单词，找出不同类的一项（5分）

注：1、范围：找不同类的单词，旨在检测学生的词汇习得；语音题旨在考查学生对音标的认知能力，以本学期所学词汇为主。

2、数目：本大题A,B两部分各五小题，共10小题，每小题1分；

七、句子理解(Read and choose) ，单项选择题（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查知识综合运用能力，以本学期所学内容为主；

2、数目：本大题共10小题，每小题1分；

3、形式：读句子，根据句意选择正确的选项，可以是字词,也可以是图片，补全句子；

八、连词成句（Make up sentences）（10分）

注：1、范围：本大题要求学生将顺序错乱的词语，根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子，旨在考查学生组织语言的能力，主要考Let’s learn 和Let’s talk 中的句子；

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：学生根据所给单词和标点符号，连词成句。

九、情景会话（15分）

A.根据问句，找答句（Listen and answer）

注：1、范围：本大题旨在考查学生对英语语言的把握，对英语日常交流的理解能力，以本学期所学内容为主。

2、数目：本大题共5小题，每小题1分，共5分；

3、形式：学生根据A栏所给问句， 在B栏找出相应答语 。

B.补全对话

注：1、范围：情景会话考查学生英语口头交际能力和逻辑思维能力，把话题设置在一定的交际情境中，考查学生在待定的情境中运用语言的能力。

2、数目：本大题共5小题，每小题2分，共10分；

3、形式：读对话，选句子，补全对话。

十、阅读理解（Reading comprehension）; （15分）

A、(Read and judge or choose) 读短文，判断句子正误（5分）

B、(Read and write）读短文，选择与短文信息相符的选项，补全句子，三选一（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生的阅读理解能力，单词书写需规范准确。

2、数目：本大题共10小题，A部分和B部分各5小题。A部分每小题2分，共10分，B部分每小题1分，共5分。

3、形式：读短文，按要求做题。

广水市小学五年级英语期末考试题型说明

（试卷分为听力和笔试两部分，总分100分，其中听力30分、笔试70分；考试时间为60分钟）

听力部分（30分）

一、听辨单词或词组（Listen and choose）：通过听句子，选出你所听句子中的单词或词组，听两遍（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生对单词的辨读辨认能力；

2、数目：本大题共5小题，每题2分，每小题三选一；

3、形式：通过听辨句子中所包含的单词或词组确定选项，不是孤立地听单词。

二、听辨图片(Listen and judge /number /choose)：听句子或简单的对话，来判断图片正误，或者给图片排序，或者从每小题二个图片中选择一个与所听信息相符图片，听两遍（10分），

注：1、范围：本大题旨在考查图文辨识能力；

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：通过听一个句子或者简单的对话来确定选项。

A、(Listen and choose )给出五幅图片，根据所听信息，判断正误；

B、(Listen and number)给出五幅图片，根据所听信息，给图片排序；

三、听问句，找答语(Listen and answer)：听问句，选择正确的答语, 听两遍（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生对英语语言的把握，对英语日常交流的理解能力。

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：通过听一个问句或者通过听一段简短的对话，来确定选项。

笔试部分（70分）

四、单词应用(Read and find out)  读单词，找出不同类（10分）

A．读单词，找出划线部分读音不同的一项（5分）

B. 读单词，找出不同类的一项（5分）                                      

注：1、范围：语音题旨在考查学生对音标的认知能力；找不同类的单词题型旨在检测学生的词汇习得；补全单词旨在检测学生对黑体单词的识记能力；

2、数目：本大题A,B两个部分各五小题，共10小题，每小题1分；

五、句子理解(Read and choose) ，单项选择题（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查知识综合运用能力；

2、数目：本大题共10小题，每小题1分；

3、形式：读句子，根据句意选择正确的选项，可以是字词也可以是图片，补全句子；

六、完成句子（Read and complete）：（10分）

注：1、范围：本大题旨在检测学生对重点单词的拼写及运用能力，只考黑体单词及其运用；

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：根据汉语或所给英语单词提示，完成句子；

七、连词成句（Make up sentences）（10分）

注：1、范围：本大题要求学生将顺序错乱的词语，根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子，旨在考查学生组织语言的能力，主要考Let’s learn 和Let’s talk 中的句子；

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：学生根据所给单词和标点符号，连词成句。

八、情景会话（Read and complete）; （10分）

注：1、范围：情景会话考查学生英语口头交际能力和逻辑思维能力，把话题设置在一定的交际情境中，考查学生在待定的情境中运用语言的能力。

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：读对话，选句子，补全对话。

九、阅读理解（Reading comprehension）; （15分）

A、(Read and judge or choose)

读短文，判断句子正误，或者选择与短文信息相符的选项，补全句子，三选一（10分）

B、(Read and answer)读短文，根据短文内容设置问题，要求学生作书面回答。（5分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生的阅读理解能力，包括白体词都有可能出现在短文中，在不影响短文理解的前提下，允许有适量生词出现。

2、数目：本大题共10小题，A部分和B部分各5小题。A部分每小题2分，共10分，B部分每小题1分，共5分。

3、形式：通过读短文，按要求做题。

十、阅读填空（Read and write）;（5分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生的语篇理解能力和简单的书面表达能力，包括白体词都有可能出现在短文中，以课本阅读材料为主，不排除课外阅读知识。

2、数目：本大题共5小题，每小题1分，共5分。

3、形式：通过读短文，根据上下文意思，选词填空。

广水市小学六年级英语小考题型说明

（试卷分为听力和笔试两部分，总分100分，其中听力30分、笔试70分；考试时间为60分钟）

                            听力部分（30分）

一、听辨单词或词组（Listen and choose）：通过听句子，选出你所听句子中的单词或词组，听两遍（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生对单词的辨读辨认能力，覆盖小学阶段所有教材中的单词，包括白体单词，以六年级教材为主；

2、数目：本大题共10小题，每题1分，每小题三选一；

3、形式：通过听辨句子中所包含的单词或词组确定选项，不是孤立地听单词。

二、听辨图片(Listen and judge /number /choose)：听句子或简单的对话，来判断图片正误，或者给图片排序，或者从每小题二个图片中选择一个与所听信息相符图片，听两遍（10分），

注：1、范围：本大题旨在考查图文辨识能力，小学阶段所有教材中的图片，都在考试范围之内，以六年级为主；

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：通过听一个句子或者简单的对话来确定选项。

A、(Listen and judge )给出五幅图片，根据所听信息，判断正误；

B、(Listen and number)给出五幅图片，根据所听信息，给图片排序；

C、(Listen and choose)每小题给出两幅图片，根据所听信息，选择正确图片；

(这三种形式，选择其中一项。)

三、听问句，找答句(Listen and answer)：听问句，选择正确的答句, 听两遍（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生对英语语言的把握，对英语日常交流的理解能力，以六年级教材为主，涉及各学年段的知识内容。

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：通过听一个问句或者通过听一个简单的对话，来确定选项。

                       笔试部分（70分）

四、单词应用(Read and find out)  读单词，找出不同类（10分）

A．读单词，找出划线部分读音不同的一项（5分）

B. 读单词，找出不同类的一项（5分）

注：1、范围：找不同类的单词题型，旨在检测学生的词汇习得；语音题旨在考查学生对音标的认知能力，以六年级词汇为主。

2、数目：本大题A,B两部分各五小题，共10小题，每小题1分；

五、句子理解(Read and choose) ，单项选择题（10分）

注：1、范围：本大题旨在考查知识综合运用能力，以六年级为主；

2、数目：本大题共10小题，每小题1分；

3、形式：读句子，根据句意选择正确的选项，可以是字词,也可以是图片，补全句子；

六、完成句子（Read and complete）：（10分）

注：1、范围：本大题旨在检测学生对重点单词的拼写及运用能力，只考六年级的黑体词汇；

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：根据汉语或所给英语单词提示，完成句子；

七、连词成句（Make up sentences）（10分）

注：1、范围：本大题要求学生将顺序错乱的词语，根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子，旨在考查学生组织语言的能力，以六年级的重点句子为主，主要考Let’s learn 和Let’s talk 中的句子；

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：学生根据所给单词和标点符号，连词成句。

八、情景会话（Read and complete）; （10分）

注：1、范围：情景会话考查学生英语口头交际能力和逻辑思维能力，把话题设置在一定的交际情境中，考查学生在待定的情境中运用语言的能力。

2、数目：本大题共5小题，每小题2分；

3、形式：读对话，选句子，补全对话。

九、阅读理解（Reading comprehension）; （15分）

A、(Read and judge or choose)

读短文，判断句子正误，或者选择与短文信息相符的选项，补全句子，三选一（10分）

B、(Read and answer)读短文，根据短文内容设置问题，要求学生作书面回答。（5分）

注：1、范围：本大题旨在考查学生的阅读理解能力，以六年级字词和句型为主，小学阶段教材中的单词，包括白体词都有可能出现在短文中，在不影响短文理解的前提下，允许有适量生词出现。

2、数目：本大题共10小题，A部分和B部分各5小题。A部分每小题2分，共10分，B部分每小题1分，共5分。

3、形式：通过读短文，按要求做题。

十、写作：(Writing) （5分）

注：1、范围：写作题旨在考查学生运用所学词汇、句型、语法等内容进行写句成文的能力，考查学生综合运用能力，在六年级上下册十个单元话题中，选择其中一个话题；

2、数目：本大题5分；

3、形式：根据所给信息（信息类型：1.汉语提示，2.提供适当的英语词汇，3.场景或话题等）完成书面表达。

4、要求：至少写出五个正确句子，且书写规范整洁。

注意：各年级均增加卷面分2分，突出英语书写的整洁和规范。

附录2：

小学英语课外阅读读物推荐

推荐一：《典范英语》

《典范英语》（Good English），原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社出版的一套家喻户晓的英语教材，闻名英国，享誉世界。英国有80%的学校用其教学生学习母语，全球有133个国家用它作为外语学习教材。《典范英语》共分九级，其中（1-5）针对小学生，精选261个最有趣的、最适合我国小学生阅读的故事；（6-9）在此基础上，又从《牛津阅读树》中精选出64部适合我国中学生使用的作品，由权威英语教育专家精心编辑而成。本套教材语言纯正地道，内容生动有趣，贴近儿童生活，融故事性、趣味性、知识性、科学性、权威性于一体，同时，配有原声录音CD，便于学生模仿一口地道纯正的英语。网络上较出名的《外研社丽声拼读故事会》就是其中的一部分。

推荐二：《攀登英语阅读系列》

《攀登英语阅读系列》包括“关键阅读技能训练” 和“分级阅读”两个部分。“关键阅读技能训练”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母组合”两辑，主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音准确对应的拼读能力。不管孩子是刚刚开始进行英语学习，还是已经有了一定的英语基础，进行关键阅读技能的训练，都可以帮助孩子达到事半功倍的学习效果。“分级阅读”共包括六个级别的阅读资源，覆盖了国家《英语课程标准》要求掌握的主要词汇、句式和语法点，能满足不同地域、不同年龄、不同英语水平的孩子的英语阅读需求。

推荐三：《体验英语》

在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢?让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣，让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。《体验英语少儿阅读文库》提供解决方案，从适合自己的开始！快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。

本书共分SETA、SETB 共15级，SETA分9级：

推荐四：《培生儿童英语分级阅读》

《培生儿童英语分级阅读》的编写是在权威调查的基础上进行的，在调查中发现在英语里，有12个单词占我们全部阅读词汇的25%，有20个单词占10%，另有68个单词占剩下的20%。这意味着，在英语里，仅仅100个单词就占我们生活中所用单词的50%。这些单词我们称之为“高频词”。在本套读物中，重点单词不断重复地出现在文章当中，我们通过这种方式把重点单词系统地引入到孩子的学习中去，让孩子们通过不断地重复，快速地熟悉生活中常用的高频词汇。每级在词汇引入方面的严格控制，可以让孩子们在阅读开始时不会感觉到困难，从而增强阅读的成就感，培养阅读的兴趣。

推荐五：《黑布林英语阅读》

《黑布林英语阅读》系列由上海外语教育出版社从欧洲专门从事英语教育的Helbling Languages出版机构引进。这套读物全彩设计、图文并茂，将经典小说与当代作品完美结合，可全面满足国内小学、初中和高中各阶段学习者的英语阅读需要。

      小学段绘本，目前共出版30册，分a-e5个级别，每级别6册。每级别故事围绕若干话题展开，如a级话题有字母、数字、问候语、玩具等;随着级别递进，话题不断深入，至e级话题涉及情感、音乐、电视等。每册读物配- -张可供白板和PC使用的CD-ROM/Audio CD: CD-ROM部分包含完整的故事录音、若干多媒体互动游戏、chants模仿秀，以及图片单词背背看等; Audio CD部分不仅提供完整的故事录音，还提供所有听力练习的录音。

    所有《黑布林英语阅读》均设置丰富的读前、读中、读后练习:读前、读后练习用以辅助读者预习、操练故事中出现的词汇和句型，并提供技能训练和发音训练;读中练习在故事叙述中随机出现，可增加读者与故事间的互动、引导读者思考或增进读者对故事内容的理解。《 黑布林英语阅读》还格外重视英语词汇的学习和积累:小学段读物每册故事后均设置相关主题的单词汇总及知识点讲解;

推荐六：《迪士尼英语分级阅读》

《迪士尼英语分级阅读》 分级阅读、渐入佳境，走出小小的一步，培养孩子一生对英语阅读的兴趣！迪士尼受欢迎的人物程度激发阅读兴趣，阅读酣畅淋漓并充满成就感。适合小学阶段阅读。强烈推荐的4个理由：理由1：全保留原版书的英语内容，同时组建专业团队提供更多增值内容。理由2：特邀美国专业播音员全新录制配套音频，语速适宜，发音地道。理由3：将故事的中文翻译与英文原文分开，不用中文干扰孩子的阅读和理解。理由4：故事设计阅读活动和词汇练习，检验和巩固阅读学习的成果。

推荐七：《开心小读者》

它之前是机灵狗系列。《朗文·清华儿童英语分级读物(第2版):开心小读者(第1级)(套装共4册)》是一套美国幼教专家专门为儿童英语启蒙创作的读物。该套读物从内容创作到绘画编排都立足儿童年龄特点，符合儿童认知规律，注重多元智能的发展，体现儿童情感世界，启发想象空间。通过多种表现形式和丰富的内容为孩子全面成长提供精神食粮。故事书画面优美生动，故事题材广泛，包括儿童日常生活经历、探险、童话故事、自然知识等。各个级别难易程度循序渐进。配套CD为儿童阅读提供语音辅导。朗诵发音清晰，语速适当，并配有生动的音效。充分考虑了人性化因素，让儿童感觉亲近简单，例如朗读中每到图书翻页时，会有一声狗叫提示孩子。有些故事后面还配有与故事情节相呼应的儿歌。《家长手册》提供了英文故事的中文译文，还提供有CD中故事串讲词的原文及译文，并给出了CD中英文歌曲的歌词及译文。

推荐八：《国家地理儿童百科》

《国家地理儿童百科提高级(外研社点读书)(套装共24册)》适用于7-13岁的儿童，图书内容囊括了包罗万象的地球知识，并配有大自然的真实图片，设计精美，为孩子开启了认识大千世界的窗口。本套点读书可分句点读文字，也可点击非文字处欣赏旋律优美的歌曲歌谣；同时书中也特别添加了中文翻译的语音内容，适合孩子自学和家长辅导。

附录3：

培养阅读习惯，提升阅读能力

——如何做好亲子共读

1、给孩子阅读越早越好

即使在婴儿期，让孩子坐在你的怀里，当你说话时，孩子听着你的声音、看着你的脸，学习听到的声音、韵律和语言模式。

2、“大声阅读”受益良多

大声阅读会提高孩子的记忆力，并且记忆力更持久，能听到书面语言模式。

3、每天定时阅读

每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，像晚饭前或睡觉前。这会帮助孩子培养好的阅读习惯。学习需要积累，每天花一点儿时间比一周花一大块时间的效果会更好。

4、让孩子享受有趣的阅读体验

带孩子多参加阅读体验活动，让孩子明白阅读是一种活动，可以安排在很多场合，培养阅读的习惯。

5、避免环境干扰

关掉电视、手机和电脑等干扰孩子阅读的因素。给孩子创造一个适宜的阅读环境。

6、尝试触觉经验阅读

当家长陪孩子一起学习字母和字母发音时，可以在沙子上描绘字母，用磁力字母、积木或按键字母。指读或者做一些阅读相关的趣味练习，拼图，填色，连线，迷宫等。

7、阅读孩子感兴趣的书

根据孩子的兴趣来选书。如果TA喜欢动物，就多读一些小动物相关主题的绘本。

8、让孩子成为主角

把故事里的角色变成孩子的名字，孩子会非常高兴。

9、表演故事场景

鼓励孩子将读到的有趣场景表演出来。

10、故事再现

选择孩子喜欢的故事，和TA一起用画笔或者其他形式把故事再现出来。在这个过程中还可以复习故事内容。

11、合理安排阅读时间

孩子的注意力和控制能力有限，在做一件较难的事情的时候，容易出现焦躁的情绪，因此每次英文阅读的时间要控制在合适的时间之内，避免孩子出现厌恶感。

12、放慢阅读速度

给孩子充足的时间来消化故事里的图片、词汇和观点。

13、阅读是学习新词汇的好机会

在故事里挑选些新单词，讨论它们的含义，让孩子试着用这些新单词造句。

14、阅读前充分准备

阅读前准备一些与书内容相关图片，帮助孩子理解该故事。阅读开始后，可以先看这些图片，讨论一下这个故事可能讲的是什么。

15、与孩子谈论故事主题

如果你们正在读的书是关于舞蹈的主题，可以和孩子聊一些与舞蹈相关的知识，这样为阅读做了铺垫同时也丰富了孩子的视野。

16、延伸阅读

在路上或者其他场合遇到各类字母标识，比如“P”、“M”(麦当劳)，和孩子一起来猜一猜他们的含义。可以延伸学习到很多有意思的知识。

17、鼓励孩子画出故事中最喜欢的情节

当孩子画出自己最喜欢的情节后，您可以帮助孩子在图片下写一个句子，来描述这个场景。

18、一起唱故事

很多英文的绘本里配有儿歌，可以和孩子一起唱出来。如果没有儿歌的绘本，也可以找一首孩子熟悉的旋律，一起来唱。

19、轮流大声阅读

轮流阅读很有趣，可以减少孩子阅读时的恐惧。让孩子当上小老师，一起阅读一起纠正语音语调。

20、你说我猜

让孩子描述一个人物或动物，然后家长来猜是哪一个。鼓励孩子用关键词和动作来辅助。可以轮流玩，锻炼孩子的表达和倾听能力。

21、出去旅行或郊游时带上相关主题的书

生活和阅读直接联系起来，或者用这些书里的内容作为出行前的准备。

22、粉丝效应

如果孩子迷恋某个卡通人物，要鼓励TA的这种热情。读所有关于这个人物的书。

23、让孩子给你讲述TA最喜欢的角色

鼓励孩子给你描述TA最喜欢角色的各种特征，启发孩子的想象力。

24、鼓励孩子预测故事的结局

鼓励孩子大胆预测故事结局，无论孩子的预测与故事的结局是否相同，在这个过程却锻炼了孩子的想象力和思维力。

25、故事回顾

和孩子阅读完，鼓励孩子用自己的语言说出故事里都发生了什么。这样可以锻炼孩子的表达能力。

26、和孩子一起改编故事

把故事中比较重要的情节改编，如果…会发生什么？以此来激发孩子的想象力。

27、几个关键词帮助孩子理解故事内容

阅读完故事，家长可以用几个关键词“who”、 “when”、“where”、“what”来帮助孩子梳理故事脉络。

28、创建一张阅读进度表

孩子独立阅读完一本书后就贴上一张贴纸作为鼓励。

29、对话练习

找到有两个主人公和大量对话的故事，让孩子选TA扮演的那个人物。你们轮流大声的读自己的角色内容。

30、鼓励孩子自己创作绘本

鼓励孩子把全家出游或者其他有趣的活动画下来。父母可以帮助孩子用英语标注每一页图画的意思。

31、手偶和玩偶把故事表演出来

模仿故事中人物的动作和语言会让孩子感受到表演的乐趣。

32、动作帮助孩子记忆

试着和孩子一起表演动作单词，通过肢体语言孩子能更好地记忆这些单词。

33、帮助孩子学习字母发音

让学习字母发音变成玩游戏。例如，“I’m thinking of an object that starts with the ‘mmm’ sound.” 我正在想某个以‘m’发音开头的物品。给孩子指出任何以m打头的单词。

34、学习法

每周准备一个新的主题，比如音乐、体育、美食……在这一周里和孩子一起收集和学习这个主题的词汇。

35、利用图解词典，帮助孩子理解新单词

图解词典不是成人的工具书词典，像图画书和绘本类的图解词典，对单词进行了不同的分类，并设置了场景和例句，孩子通过指读和家长帮助，可以很快掌握生活中的常用单词和句子。

36、在日历上写新的有趣的单词

每天，和孩子学习拼写单词，讨论单词的意思。

37、制作高频率出现的单词闪卡

不断地阅读高频词，孩子很容易就记住了。

38、鼓励孩子在故事的配图里寻找线索

阅读时遇到不会的单词可以为孩子设计成闯关游戏，鼓励孩子通过读图来寻找答案。

39、讨论拟声词

和孩子讨论那些发音和意思相像的单词，例如creak, ring-ring, splat（咯吱、铃铃铃、啪嗒）！让孩子想出更多的拟声词！

40、找同义词

阅读的时候跟孩子说明有许多意思相近的单词，叫同义词。鼓励孩子来做收集同义词的游戏。

语言的习得，是一种习惯的养成，需要每天一点一滴的积累。文中的40条阅读技巧需要根据孩子的特点来使用，适度地引导，找到最合适自己孩子的方法。